2019年8月20日，中国儿童中心与社会科学文献出版社在北京联合发布了《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告（2019）》 。该报告是中国儿童中心于2018年启动的以“儿童校外生活状况”为选题的课题研究成果。

  　通过典型城市多阶段分层抽样法对全国10个城市近15000名城乡儿童和家长进行问卷调查，呈现中国儿童校外生活状况、特征及其与儿童发展的关系。通过调查我们发现，

　　“儿童校外生活时间里兼顾了学习与休闲”

　　调查显示，在上学日，平均每个儿童的校外生活时间分配中，花费时间最多的类别是做作业（包括学校作业、课外班作业、家长布置的作业、其他作业），占时87.85分钟（其中学校作业平均占时62分钟）。其次是外出游玩（45.82分钟），其中，占时最多的是去公园、小区露天场所等公共场所（18.59分钟）。再次是电子产品使用时间（43.24分钟），其中，利用电子产品娱乐时间（包括抖音、动画片、快手等）最长（16.60分钟），进行学习（包括电子书、App学习、网络课程等）的时间为13.90分钟，利用电子产品玩游戏、网络聊天（包括网络游戏、QQ、微博、微信等）的时间为12.75分钟。

　　“儿童放学后及假期安排丰富多样”

　　“放学后去哪儿”、“和谁在一起”也是儿童校外生活调查的重要组成部分。调查显示，虽然放学后直接回家是儿童的首要选择（占比为73.55%），但其他事项也占有相当的比例，如在学校附近、回家途中、家附近玩耍，占比合计为14.41%；再次是去校内外托管培训机构，占比为10.11%。“同学、伙伴”是儿童放学后的主要玩耍对象，与同学、邻居同伴(非同学)、课外班伙伴玩耍的比例分别为22.36%、16.94%、3.72%，合计为43.02%；其次是独自玩耍，比例为21.25%；再次是与兄弟姐妹一起玩，比例为18.83%；排在最后的是和看护人一起玩，比例为14.84%。

　　在假期这样长时间的校外生活中，儿童校外生活的安排也是丰富多样，除了日常生活外，还有学习、社会交往和休闲娱乐。例如，78.70%的儿童有暑假走亲访友的经历，62.00%的儿童有外出旅游的经历，46.30%的儿童在暑假参与课外班（其中，学科补习班28.64%、兴趣班13.63%、其他课外班3.58%）；国庆节走亲访友、外出旅游的比例分别是63.40%和42.60%，而参与课外班的比例是24.80%。

　　“儿童校外活动培养兴趣是首要目的”

　　调查显示，从儿童参与课外活动的目的来看，排名前三位的依次是培养兴趣（56.67%）、提高成绩（44.39%）和培养自信（32.92%）。日常生活中，有60.4%的儿童参与课外班。其中，上学日各类型课外班的选择比例依次为学科辅导66.5%、文艺特长58.2%、体育特长53.9%、科技兴趣35.7%，而周末则是学科辅导84.2%、文艺特长66.7%、体育特长51.5%、科技兴趣31.1%。