“六一”国际儿童节即将到来，让我们把目光放在一群特殊的孩子身上。他们从小随父母来到北京，在陌生的大都市，父母面临生存压力，他们面临升学压力。截至2015年底，北京市流动人口已达822.6万人。大规模人口流动和农民进城务工，导致资源竞争加剧，教育资源稀缺问题尤为突出，而流动儿童的义务教育问题引起广泛关注。

教育资源是强大的吸引力

　　教育资源的吸引力有多强大，从北京流动人口的分布便可窥见一斑。随着北京市教育改革的不断推进，流动人口可以凭借北京工作居住证让子女留在父母身边接受教育，因而教育资源的分布成为流动人口安家定所的重要因素。从数据来看，除房山区等较偏的北京区县外，小学数量与流动人口的分布有着密切的关系。

艰难的“教育梦”

　　对于不符合北京入学条件的流动人口家庭来说，子女的教育问题是个较为沉重的话题。近年来非京籍中小学在校生持续增加，2013年，非京籍小学在校生已经达到37万人，而初中生也突破了十万人的大关。

　　随后而来的，是不得不面对的异地高考难题，不少非京籍中学生选择中途退学，回到自己的籍贯地接受高中教育。面对教育环境、教学内容、学校文化的改变，学生能否快速融入不同的教育、生活环境，也成为不少家长所忧虑的问题。

执拗的“留京梦”

　　作为起源于“教育自救”的一种特殊办学形式，“打工子弟学校”的情况同样不容乐观。在北京，大量打工子弟学校属于“非法”办学，且办学条件简陋、教师素质普遍不高，教学质量较差。

　　而打工子弟学校的毕业生由于没有良好教育作为基础，群体就业就以低端服务业为主，根据对相关样本就业者的调查结果显示，他们的平均收入只有北京市职工月平均工资的一半左右；另据对相关样本学生的调查结果显示，选择将来留在北京打工的学生占到了八成，对于从小远离家乡在北京长大的流动儿童来说，困难重重的求学之路或许让他们毕业后的“留京梦”更加执拗。

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