2023年12月3日，中国乡村教育发展研究中心与社会科学文献出版社联合发布了《教育发展与乡村振兴蓝皮书：中国教育发展与乡村振兴报告（2022～2023）》。

　　蓝皮书指出，党的二十大报告明确提出“全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展”“加快建设农业强国”的奋斗目标，这充分体现了中国共产党对“三农”工作的一贯重视和坚强领导。习近平总书记指出，农村经济社会发展，说到底，关键在人。党的二十大报告强调“要办好人民满意的教育”。农村中等职业教育作为与乡村联系最为紧密的一种教育类型，更应在新时代中承担起相应职责，充分发挥自身在人才培养、产教融合等方面的优势，助力乡村发展，为党和人民提供更加高质量的农村中等职业教育。

　　一是农村职业教育对乡村的人才贡献率远高于其他普通教育。人力资本理论认为人力资本在经济增长中的作用远大于物质资本。区域经济的发展是以一定数量的高质量专业技术人才为支撑，而农村中等职业教育作为人才培养基地，由于其具备专业性和职业性的特点，可通过不同的专业设置培养出面向“三农”、服务“三农”的多层次、高素质专业技能人才。一方面可直接满足当地农村农业发展的用人需求；另一方面可极大地提高劳动者综合素质，进而提高劳动生产率，促进农村经济社会发展。值得注意的是，农村职业教育的生源大多来自本地区和邻近地区，毕业生也大多会选择在本地区或邻近地区就业，因此，农村职业教育对当地乡村的人才贡献率远高于其他普通教育。

　　二是农村职业教育更贴合乡村各类劳动者成才需求。职业培训作为人力资本投资的一种重要形式，对促进劳动者就业、改善地区就业环境具有正向作用。职业教育具有较强的包容性，是面向所有人的一种教育类型，除适龄青少年外，农村职业教育还面向已经进入劳动力市场的青年群体，为包括企业在职员工、退伍军人、农民工等社会成员提供二次学习和接受教育的机会，使其获得生存和发展的技能。尤其是在经济较为落后的农村地区，青少年及社会弱势群体可以通过接受职业教育提高受教育水平，掌握安身立命的“一技之长”，进而拓宽就业选择面，提高就业质量。对于农村经济社会发展来说，就业环境的改善与就业质量的提升可以显著提高社会稳定性，保障区域经济的可持续发展。

　　三是农村职业教育服务乡村建设发展治理更加便捷。农村职业学校拥有多学科的技术技能人才和技能实训中心，可作为高新技术的孵化与转化基地，为农业农村的建设与发展提供技术指导、建议与扶持。一方面，农村职业教育通过产教融合、校企合作，可以实现与地方经济接轨、与农业企业结合，真正了解地方经济和农业企业发展的问题与困境，进而通过项目开发等方式，孵化出促进当地经济社会发展的先进技术与专利，并将其直接应用于实际，有效促进农业农村的技术创新与发展。另一方面，农村职业教育可以通过将最新的科学技术和科技成果融入教学，提高学生对最新科学技术的理解与应用能力，进而转化为农业农村发展的实际生产力，为区域经济社会发展做出贡献。

　　（参见《教育发展与乡村振兴蓝皮书：中国教育发展与乡村振兴报告（2022～2023）》，P38~39，社会科学文献出版社，2023年10月）