皮书观点
2010年《教育蓝皮书》：“高校联盟”悄然萌动
来源： 作者：本网编辑
发布时间：2010-09-21
蓝皮书指出，2009年10月，9所首批“985工程”建设高校，即北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学，一致同意按照“优势互补、资源共享”的原则，签订《一流大学人才培养合作与交流协议书》。“九校联盟”（简称“C9”）的诞生，被誉为“对我国高等教育发展具有重大影响”。10月13日，百度百科词条“C9”首次加入了“中国版‘常春藤’联盟”这个新解释。教育部新闻发言人则明确表示，教育部支持和鼓励9所高校成立联盟。
“九校联盟”的主要功能是开展本科生交流和研究生联合培养方面的合作，共同培养拔尖人才。更令人期待的是，联盟的建立有利于促进高校与世界一流大学办学理念的接轨，为现代大学制度建设提供更宽广的平台。高等院校联盟的相互承诺与实质性合作，会进一步提升他们在不同学科领域的主导地位，从而在未来教育经费竞争、生源竞争等资源综合竞争中占据更多的主动。
“九校联盟”的做法也受到了来自其他学校的批评，有人对它的预期效果持怀疑态度；也有人认为这是对优质高等教育资源的垄断，将加剧对资源和生源的不公平竞争。
与美国的“常春藤”相比，“九校联盟”存在一些先天不足：一是这些学校还远没有具备像美国名校那样的办学自主权，现代大学制度也尚未建立；二是培养创新人才的“内功”远没有修炼好。正因如此，人们期待“九校联盟”能推动各校内部人才培养模式和管理体制的改革，推动与政府关系的调整，从而避免变成单纯的利用同盟和深化改革的障碍。
（本篇文章摘自《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2010）》，社会科学文献出版社2010年3月出版）
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